在经济发展过程中，推动结构转型就像攀登一座“大山”，发展中国家都处在攀登这座大山的不同阶段。在一个全球化的世界里，各个发展中国家只有相互学习、相互帮助，才能够更好、更快地问顶那座山峰。 本书以新结构经济学为分析框架，重点探讨可持续和包容性的结构转型，以及在一个多极世界中超越传统的发展援助的需要。结构转型是经济增长和创造就业的引擎。传统的北南发展援助未致力于解决发展中国家结构转型的瓶颈问题，因而未能实现帮助发展中国家发展经济、消除贫困的目标。 本书超越传统的北南发展援助来研究南南发展合作，将援助、贸易与投资相结合来帮助发展中国家实现结构转型和更加广泛的发展目标，包括创造就业和可持续的福利改进。通过展现来自巴西、中国、印度及其他新兴市场经济体的观点和不同视角，本书引入了新的理念来拓宽后2015发展援助与合作的定义和融资工具，以实现互利共赢。

在这个世界中有各种奇异的人，不同的凡常的事

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《和平 发展 合作:李鹏外事日记(上下)》记载的这些活动，从一个侧面反映了我国奉行独立自主的和平外交政策，重视睦邻友好关系，为我国经济建设和社会发展创造良好国际环境和有利外部条件，维护世界和平，促进共同发展的那段历史。从1983年至2003年的20年间，我先后在国务院和全国人大常委会工作。由于工作需要，我出访过104个国家，其中有些国家不止一次出访。此外，我还经常参加国内的外事活动，并多次出席国际会议。

教育理念一旦形成，就会成为相对稳定的精神力量，会影响一名教师如何看待教育的意义，如何看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中的各种矛盾，等等。有没有明确而先进的教育理念，有没有对教育理想的孜孜追求，有没有不断改进工作的意识和能力，是一个优秀的教育工作者和一个平庸的教育工作者的 根本区别。 本书包括课堂教学的革命、学科教育的新视野、教学方式的变革、创新人才的培养、对理想教育的追求、校长的文化使命、教育家的诞生、面向2030的教育改革，共八章。作者通过真实、鲜活的例子，化抽象的道理为生动的故事，阐述了教育教学的基本理念和基本原则，澄清了许多似是而非的教育观念，用轻松自如的方式，助力新时代教师的教育理念构建。

简介：简介正在更新

所谓“穿行”，既是时间和空间意义上的跨越，也是思想和行动意义上的共鸣。穿行是进行时，强调不断来回的体验，而非执于一端的判断。穿行者始终将目光投向真实的个人，投向他们在具体情境中的遭遇。正是在具体的遭遇中，意义和感受才得以涌现。人类学者黄剑波教授的这部新作，就像一场生动而广阔的“穿行”-一把整个宇宙作为剧场，不仅探讨人与社会的维度更试图涵盖山川地理、生态万物乃至超自然之境。书中这些文字，既是对现代人不断生成的情感和思考的有限呈现，也是对穿行过程的无限书写。

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和平与发展曾是时代的主题，虽然当下和平面临挑战，但发展依旧是世界各国的不懈追求。然而，何谓发展？发展究竟意味着什么？为何不同的国家走上了截然不同的发展道路？公民、政府和国际社会应该如何促进发展？显而易见，发展是各种新闻报道中的高频词，但关于发展，你也许需要了解更多。本书将针对发展的方方面面给出清晰简洁的回答，也许会让你彻底改变对当下及未来世界的看法。